本研究係透過價值共創與設計思考觀點，檢視在長期照護樂齡學習的共創行為。
本研究以「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」為研究對象；研究動機旨在探討在長照領域中，利用設計思考的發想思維，在「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」內與各利害關係人之間，跳脫框架，進行本質思考，實現價值共創；本研究目的為：
一、了解「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」樂齡學習的實施現況；
二、以設計思考觀點檢視「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」樂齡學習的活動設計過程；
三、運用設計思考建立「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」樂齡學習的價值共創模式。
本研究係以個案研究法，透過訪談及入站觀察，再將收集到的資料進行文本分析，本研究獲得以下結論：
一、「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」樂齡學習的長輩們對於學習活動內容，大部分持肯定的態度，但因長輩們各個的文化基礎及身體靈活度不盡相同，所以在規劃上須再找出一個平衡點。
二、「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」樂齡學習的活動，大致上能以設計思考的觀點進行活動規劃。
三、「文化健康站」、「社區大學」、「長照C據點」樂齡學習的活動內容，相關利害關係人員等，能於事先定期討論，以設計思考的觀點，進行集思廣益，達成價值共創模式的建立。

This research examines co-creation behaviors in long-term care seniors learning through the perspectives of value co-creation and design thinking.
This research takes "Cultural Health Station", "Community College", and "C Base for Long-term Care" as the research objects; the research motivation is to explore the idea of using design thinking in the field of long-term care, in "Cultural Health Station", "Community University", "Changzhao C Base" and among various stakeholders, get out of the frame, carry out essential thinking, and realize value co-creation; the purpose of this research is:
1. Understand the implementation status of senior learning at "Cultural Health Station", "Community College", and "C Base for Long-term Care";
2. Examine the activity design process of "Cultural Health Station", "Community College", and "Long-Care Base C" from the perspective of design thinking;
3. Use design thinking to establish a value co-creation model for elderly learning in "Cultural Health Station", "Community College", and "C Base for Long-term Care".
This research adopts the case study method, through interviews and in-station observations, and then conducts textual analysis of the collected data. The following conclusions are obtained in this research:
1. The elders of the “Cultural Health Station”, “Community College”, and “Long-term Care Base C” senior study mostly hold a positive attitude towards the content of the learning activities. All are the same, so another balance point must be found in the planning.
2. The elderly learning activities of "Cultural Health Station", "Community College", and "C Base for Long-term Care" can generally be planned from the perspective of design thinking.
3. "Cultural Health Station", "Community College", "Long-term Care C Base" senior learning activities, relevant stakeholders, etc., can be regularly discussed in advance in advance, brainstorming ideas from the perspective of design thinking, and reach a shared value Creation model establishment.

目 錄
論文審定書 i
誌 謝 ii
中文摘要 iii
Abstract iv
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 3
第四節 研究流程 4
第二章 文獻探討 5
第一節 價值共創理論與相關研究 5
第二節 設計思考理論與相關研究 12
第三節 長期照顧計畫內涵與相關研究 19
第四節 樂齡學習相關理論與研究 29
第三章 研究方法 39
第一節 質性研究方法 39
第二節 研究案例簡介 40
第三節 資料收集與研究設計 42
第四節 資料分析與資料呈現 44
第四章.研究發現 45
第一節 個案描述 45
第二節 案例故事 45
第三節 研究發現 52
第五章 討論與意涵 55
第六章 結論 57
壹、 研究貢獻 57
貳、 研究限制 57
參、 研究建議 57
參考文獻 59
一、 中文部分 59
二、 英文部分 65
附 錄 71
壹、 訪談紀錄 71
訪談一 高雄市ΟΟ社區大學吳主任訪談紀錄 71
訪談二 社區大學古先生訪談紀錄 79
訪談三 應用劇本實驗室林總監訪談紀錄 87
貳、 訪談資料編碼表 90
一、 管理者訪談編碼表 90
二、 學員訪談編碼表 101
三、 專家訪談編碼表 107

一、 中文部分
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