摘要
人們接收各種資訊信息方式已經改變，閱讀印刷報紙時代也早已一去不復返，通過社群、電子媒體共享信息已是主流，但國內學生生活在這個世代，整個世界都受到「假新聞」的侵擾，但教育卻欠缺告訴他們如何處理虛假信息的方式，以及面對「假新聞」的思辨能力，都是值得瞭解與研究的問題。
108年新課綱上路，培養學生「解決問題」的能力，已是一項重要的核心精神，尤其對問題、新聞應具有思考與分辨能力，意即思辨的核心理念。惟在成績導向的社會氛圍，「思辨」仍是教育最缺乏的一塊，但這個世界已經不是由選擇題建構而成，必須急早培養學生思辨與問題延伸的探討能力。另「假新聞」罰則在立法上窒礙難行，因此從教育上推動假新聞教育顯的重要。
本研究以問卷、訪談方式，瞭解在網路環境世代下的中學生，面對假新聞思辨與識讀能力，同時探討對校園訂定「假新聞教育」的看法，以提出合宜相關的教育，做為政府、校園參考推動假新聞教育的實行。研究結果如下：
一、 高雄市中學生最常使用的社群媒體為YouTube。
二、 高雄市中學生最常使用社群媒體，都會學校為Instagram、偏鄉學校為Facebook。
三、 高雄市中學生社群假新聞思辨能力達中上程度。
四、 不同性別對於中學生假新聞思辨能力無顯著差異。
五、 不同學歷對於中學生假新聞思辨能力部分有差異存在。
六、 不同地區對於中學生假新聞思辨能力部分有差異存在。
根據研究結果提出建議，提供政府、教育行政機關、教師與家長，作為對提升假新聞思辨力與未來訂定假新聞教育之參考。

關鍵詞：中學生、思辨力、假新聞、假新聞教育、媒體識讀能力、數位原住民

Abstract
The way people receive information has changed, and the era of reading printed newspapers is gone. To share various sources of information through communities and electronic media has become mainstream. Although the entire mass media is mentioning the term "fake news”, the education lacks a way to tell students how to deal with fake news in the digital and internet environment, which is an issue worthy of research.
The new curriculum of 12-Year Basic Education is on the road. How to Speculation and criticize problems and to form a way of thinking about judgments through the analysis of facts becomes one of important core competencies. Taiwan has been in the performance-oriented social atmosphere, and critical thinking is the most lacking part of education. However, the world is no longer constructed by multiple-choice questions. Students must develop their competencies to think about things and criticize problems as soon as possible.
This research aims to examine junior high school students’ ability of interpreting and discriminating fake news by conducting interviews. At the same time, students’ points of views will be explored on the establishment of "fake news education" , in order to propose appropriate and relevant education to make reference to the government and schools in promoting the implementation of fake news education. The results of the study are as follows:
1. Youtube is the most common used social media by middle school students in Kaohsiung city.
2. Middle school students in urban area use Instagram more often, and those in rural area use Facebook in Kaohsiung city for the social media.
3. Middle school students in Kaohsiung city reach the upper-middle-level on the critical thinking ability for the fake news in social media.
4. Gender difference was statistically significant in critical thinking ability of fake news for middle school students.
5. Educational background difference was statistically significant in critical thinking ability of fake news for middle school students.
6. Location difference was statistically significant in critical thinking ability of fake news for middle school students.
Based on the research, it provides the reference to promote the critical thinking ability in fake news and to make fake news edu

Key words: Junior high school students, Speculation, fake news, fake news education, media literacy, digital native

目錄
論文審定書 i
中文摘要 iii
Abstract iv
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究問題 9
第三節 研究目的與範圍 10
第四節 研究的重要性 12
第五節 研究流程 13
第六節 預期實務的貢獻 13
第七節 名詞解釋 15
第二章 文獻探討 18
第一節 假新聞的定義 18
第二節 思辨與媒體素養 29
第三節 假新聞教育 35
第三章 研究方法 41
第一節 研究範圍與限制 41
第二節 研究設計 42
第三節 研究方法 45
第四節 研究對象選擇 50
第五節 資料蒐集與分析 52
第六節 研究工具與架構 53
第四章 研究結果與討論 57
第一節 中學生假新聞思辨能力媒體使用現況分析與討論 57
第二節 中學生假新聞思辨能力之現況分析與討論 63
第三節 不同背景變項之中學生假新聞思辨能力之差異分析與討論 78
第四節 不同背景變項之中學生假新聞思辨能力之相關分析與討論 82
第五章 結論與建議 90
第一節 結論 90
第二節 建議 94
參考文獻 97
附錄 104
附錄一 高雄中學生假新聞思辨之研究/調查問卷 104
附錄二 高雄中學生假新聞思辨之研究/訪談大綱 108
附錄三 高雄中學生假新聞思辨之研究/訪談表 109

參考文獻
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